دليل دورات المركز 2013-2014
" ورشة عمل "
العمود الصحفي
8-10/2/2014
المحاضر: د.نصر الدين لعياضي
تعد كتابة العمود الصحفي شهادة عن نضوج الصحافي في مهنته. ويكتسب العمود الصحفي في الصحافة العربية أهمية بالغة لأنه يدفع بمن يكتبه ليقترب من صفة كاتب ومفكر. إن فحص الكثير من الأعمدة الصحفية التي تنشرها الصحف العربية يكشف عن جانب من الخلط والغموض. فبعض الأعمدة تشبه إلى حد التطابق التحاليل الإخبارية أو المقال الصحفي. لذا يصعب على الدارسين والصحافيين المبتدئين التمييز بين العمود الصحفي وبقية الأنواع الصحفية الأخرى. وذلك لأن تحليل هذه الكتابات يثبت بأنها لا تختلف عن عملية سلخ بعض الفقرات من أي مادة صحفية وتنشرها في عمود. إذ أنها فهمت أن شرط النشر في شكل عمود في الصحيفة وفي مكان ثابت من الصحيفة يجعلها عمودا صحفيا. وبهذا فإنها تتناسى الخصائص الأسلوبية وبنية نص العمود الصحفي، ووظيفته في الصحيفة المعاصرة.
ونظراً لهيمنة ما هو سياسي على ما هو إعلامي في العديد من الصحف العربية، ترسخ الفهم بأن العمود الصحفي يستمد وجوده من المادة السياسية فقط. لذا تعمل "ورشة كتابة العمود الصحفي" على تعميق فهم الصحافيين المبتدئين لهذا النوع الصحفي، وإبراز أهمية العمود الصحفي في الصحافة المعاصرة، وتوضيح الفرق بينه وبين بقية الأنواع الصحفية أو أشكال التعبير الصحفي، مثل: التقرير الصحفي، والتحليل الإخباري، والمقال الصحفي.
وتعمل على تزويد المتدرب بما يسمح له بتطوير مهاراته الصحافية في مجال كتابة التحليل العمود الصحفي.
وتشكل ورشة العمود الصحفي فرصة سانحة تمكن الصحافيين المبتدئين وطلبة الصحافة من معرفة خصوصية العمود الصحفي مقارنة ببقية الأنواع الصحفية. وتزودهم ببعض المفاتيح الأساسية التي تسمح لهم بتطوير قدراتهم في كتابة هذا النوع الصحفي.
26-31/10/2013
المحاضر: د.محمد عايش
شكلت شبكة الإنترنت أحد أهم معالم التحولات التكنولوجية والاجتماعية الاقتصادية التي عاشتها البشرية منذ مطلع القرن الجديد، فبفضل التطورات التقنية التي أحدثتها الشبكة العنكبوتية من الجيل الثاني Web 2.0 ، لم تعد الإنترنت مجرد قناة تتدفق فيها المعلومات، بل أصبحت أداة تفعيل للتواصل بين المستخدمين وأداة تمكين لهم في الفضاء الافتراضي الواسع. وتعد شبكات التواصل الاجتماعي إحدى أبرز نتائج هذا التطورفي ضوء ما نشهده من تطبيقات متعددة ومتنوعة لتلك الشبكات في التواصل والتسويق والإعلام والإدارة والترويج والتعليم والتوعية، وغيرها من الأمور.
وتتناول هذه الدورة التدريبية كيفية توظيف المؤسسات الإعلامية والإعلاميين للشبكات الاجتماعية في العمل الإعلامي المهني من خلال الاطلاع على تجارب متنوعة وممارسة بعض التطبيقات ذات الصلة بالعمل الإعلامي. وحيث أن الشبكات الاجتماعية في الفضاء الافتراضي هي موضوع جديد لم يمضِ على وجوده أكثر من ثماني سنوات، فإن الدورة التدريبية ستوفر للمتدربين تعريفا بطبيعة الشبكات الاجتماعية وتطورها وأنواعها، كما تقدم لهم بيانات بمستوى انتشارها وفق تقرير الشبكات الاجتماعية الذي أصدرته كلية دبي للإدارة الحكومية. كمت تتناول الدورة أنماط استخدام الشبكات الاجتماعية في المؤسسات الإعلامية في مجالات حشد المصادر Crowdsourcing والتجميع الإخباري News Aggregation and Curation والبحث عن المعلومات والمصادر، وتوسيع رقعة انتشار الأخبار، وإشراك الجمهور في العمل الإعلامي، ورصد وتقييم تأثير الأخبار في جماهير المستخدمين. وتقدم الدورة نماذج متميزة في توظيف الشبكات الاجتماعية إعلامية من خلال الاطلاع على تجارب صحف "نيويورك تايمز" و "غارديان" و "بي بي سي" ومؤسسة دبي للإعلام، ومؤسسة الشارقة للإعلام وشركة أبو ظبي للإعلام، إضافة لتجارب فردية لبعض الإعلاميين في التواصل مع المستخدمين عبر الشبكات.
وتتضمن الدورة جوانب تدريبية يقوم من خلالها المتدربون بالعمل على تطبيق منهجيات حشد المصادر في الحصول على رجع صدى حول قضايا ثقافية واجتماعية واقتصادية وتعليمية وبيئية لطلب مساعدة الجمهور في تعريف تلك القضايا، وفي البحث عن معلومات ومصادر، وفي تجميع الأخبار ووضعها في أطر مقبولة للاستهلاك. كما يقوم المتدربون بإعداد تقارير حول قضية اجتماعية أو اقتصادية أو ثقافية أو بيئية أو تعليمية تتداولها الشبكات الاجتماعية من خلال الوسومات Hashtags لمعرفة آفاق انتشارها وكيفية توظيفها إعلاميا.
* * *
"ورشة عمل"
فن التعليق الصحفي
23-24/11/2013
المحاضر: د.محمد شطاح
ملخص الدورة
الكتابة الإعلامية مرتبطة بالأنواع الصحفية فبعضها جاف وبعضها حبلى بالإبداع كالعمود والمقال والحديث،ولا ضير أن يستفيد الكاتب الصحفي من أنواع وأساليب الكتابة الأخرى ،فقد يوظف الأسلوب الأدبي في التعليق والأسلوب العلمي في كتابة التحقيق ،لكن عليه أن يتذكر دائما أن الكتابة تستلزم شروطا معينة أهمها سعة الاطلاع وكثرة التمرن على الكتابة و ترويض الموضوعات وتطويع اللغة.والكتابة فن ومهنة فقد نتعلم قواعد كتابة الخبر وطرق وخطوات إجراء التحقيق،لكننا قد نكون موهوبين في كتابة التعليق و العمود الصحفي وفي إدارة الحديث،فكما يولد الإنسان شاعرا فقد يولد أيضا صحفيا،لكن عليه أن ينّمي هذه الملكة بكثرة المطالعة و الممارسة وبكثرة الاستماع والمتابعة لمختلف أشكال وألوان الخطابة والمواد المسموعة، فتعويد الأذن على سماع وتذوق من الكلام بعد القرآن الكريم ينمي لدى الفرد ملكة الكتابة في الإعلام ،وفي مختلف دروب التحرير الأخرى .
التعليق الصحفي أحد الأنواع الصحفية التي تجمع بين الموهبة والتعلم ،أي بين أن يولد المرء وله قدرات هائلة على التعليق على الأحداث و المواقف و الظواهر، وبين أن يتعلم ويكتسب وينمي مع مرور الوقت هذه القدرات ، وفي الحالتين فهو لايمكن أن يستغني عن التدريب والتطوير المستمر للمهارات عن طريق المراكز المتخصصة أو الدورات التدريبية المخصصة لهذا الغرض. وضمن هذا التوجه ننظم هذه الدورة بمركز تريم عمران للتدريب و التطوير الإعلامي بدار الخليج ،يومي 23-24/11/2013.
وتتضمن الدورة االمحاور الآتية:
} التعليق: فن وصناعة.
} أنواع التعليق.
حسب الوسيلة :
-التعليق الصحفي
-التعليق للراديو
-التعليق للتليفزيون
التعليق لوسائل الإعلام الجديد
حسب الموضوع:
-التعليق السياسي
-التعليق الرياضي
} لغة التعليق ( لغة الكتابة الصحفية)
} تحرير وكتابة التعليق
-التعليق المكتوب
- التعليق المرئي و المسموع
- التعليق على الصورة وبالصورة
- التعليق على الكاريكاتير وبالكاريكاتير
} . تمارين نموذجية
* * *
"ورشة عمل"
إدارة الأزمات إعلاميا
7/12/2013
المحاضر: د.خالد زعموم
يعد موضوع إدارة الأزمات الإعلامية من الموضوعات المهمة سيما في عصر التحولات الكبيرة التي تشهدها المجتمعات المعاصرة في مختلف مناحي الحياة. كما أن ثورة المعلومات قد وفرت للعديد من المنظمات المحلية والدولية الوسائط التكنولوجية والمعرفية التي يمكن توظيفها في تنظيم وإدارة أزماتها مما يتيح لها الفرصة للتأثير في الرأي العام.
أهداف الورشة
1. التعرف على بعض المفاهيم والمبادئ الأساسية ذات الصلة بإدارة الأزمات الإعلامية.
2. التخطيط لإدارة الأزمات الإعلامية.
3. فهم طبيعة الاتصال خلال الأزمة.
4. نقد ومناقشة نماذج عملية.
الجمهور المستهدف
جميع من يعمل في الحقل الإعلامي وفي أقسام العلاقات العامة
مخرجات الورشة
بعد نهاية هذه الورشة يتوقع من المتدرب أن يكون قادرا على أن:
1. يعرف إدارة الأزمات الإعلامية.
2. يخطط لإدارة الأزمات الإعلامية.
3. يحدد الإستراتيجية المناسبة لإدارة الأزمات.
4. يكتب رسائل إعلامية لإدارة الأزمة.
محاور الورشة
إدارة الأزمات: المفاهيم والمقاربة المعرفية
مفهوم الأزمات
مفهوم المخاطر
مفهوم الأزمات الإعلامية
مكونات عملية إدارة الأزمات الإعلامية
تخطيط وإدارة الأزمات الإعلامية
الجمهور المستهدف Target Audience:
1. من هو جمهور المنظمة؟
2. هل الجمهور مؤيد أم معارض أم محايد أم متغير؟
التطبيق: كيفية التعامل مع الجمهور المعارض لإدارة أزمة تسرب النفط في خليج المكسيك ( BP -أبريل 2010).
إستراتيجيات التعامل مع الأزمات
1. إستراتيجية الصمت
2. إستراتيجية الإنكار
3. إستراتيجية التملص من المسؤولية
4. الإستراتيجية القانونية
5. إستراتيجية التبرير والإعتذار
6. الإعتذار الكامل
7. الدفاع الهجومي
التطبيق: تطبيق إستراتيجية إعلامية لإدارة أزمة من اختيار المتدرب.
دور الناطق الرسمي في إدارة الأزمات الإعلامية: السمات والشروط
المناقشة: ما هى الشروط الفسيولوجية والسيكولوجية والمعرفية والتنظيمية الواجب توفرها في الناطق الرسمي؟
توظيف المؤتمر الصحفي في إدارة الأزمات الإعلامية
المناقشة: هل نحتاج دائما لمؤتمر صحفي لإدارة الأزمات الإعلامية؟
تحليل بعض الرسائل الإعلامية أثناء وبعد حدوث الأزمة
1. الأفكار التي تم التركيز عليها
2. الحجج
3. مستوى اللغة
4. الصور
5. الألوان
6. الرموز
التطبيق: صياغة رسائل لإدارة أزمة من اختيار المتدرب.
إدارة الأزمات إلكترونيا
توظيف شبكات التواصل الإجتماعي في إدارة الأزمات الإعلامية
المناقشة: ما الدور الذي يمكن أن تلعبه شبكات التواصل الإجتماعي كفيس بوك وتويتر في التأثير في مجريات إدارة الأزمات الإعلامية؟
تقييم الأزمات الإعلامية
المناقشة: كيفية توظيف نتائج التقييم لإدارة أزمة مستقبلا؟
المراجع والمصادر
1. المراجع باللغة العربية
• أحمد فاروق. 2012. إدارة اتصالات الأزمة: الموقع الإلكتروني للمنظمة، بحوث مؤتمر جامعة الشارقة حول موضوع "الإعلام والأزمات: الرهانات والتحديات"، منشورات كلية الدراسات العليا والبحث العلمي - جامعة الشارقة، ص ص. 121-166.
• أشرف عبد المغيث. دور العلاقات العامة في تفعيل عناصر الاتصال أثناء الأزمات: دراسة حالة بأسلوب إعادة البناء بالتطبيق على أزمة غرق العبارة المصرية. المجلة المصرية لبحوث الإعلام. كلية الإعلام. جامعة القاهرة. العدد 21. يوليو - سبتمبر 2004.
• نصر الدين لعياضي . 2012. وسائل الإعلام والبناء الاجتماعي للازمات، بحوث مؤتمر جامعة الشارقة حول موضوع "الإعلام والأزمات: الرهانات والتحديات"، منشورات كلية الدراسات العليا والبحث العلمي - جامعة الشارقة، ص ص. 79-102.
• نصير بوعلي. 2012. الصورة كنوع صحفي وعلاقتها بالأزمات، بحوث مؤتمر جامعة الشارقة حول موضوع "الإعلام والأزمات: الرهانات والتحديات"، منشورات كلية الدراسات العليا والبحث العلمي - جامعة الشارقة، ص ص. 103-118.
• علي عجوة. 2003. العلاقات العامة والصورة الذهنية. القاهرة: عالم الكتب.
• خيرت عياد. 2012. معالجة العلاقات العامة في طيران الإمارات لأزمة الرماد البركاني، بحوث مؤتمر جامعة الشارقة حول موضوع "الإعلام والأزمات: الرهانات والتحديات"، منشورات كلية الدراسات العليا والبحث العلمي - جامعة الشارقة، ص ص. 19- 51.
• جبر محمد صدام. "إدارة الأزمات: نظرة مقارنة بين النموذج الإسلامي والنموذج الياباني". مجلة الإداري. المجلد 21. العدد 76. مارس 1999.
• خالد زعموم. 2012. إدارة الأزمات: دراسة مقارنة، بحوث مؤتمر جامعة الشارقة حول موضوع "الإعلام والأزمات: الرهانات والتحديات"، منشورات كلية الدراسات العليا والبحث العلمي - جامعة الشارقة، ص ص. 359- 408.
2. المراجع باللغة الإنجليزية
• Center, A., & Jackson, P. (2002). Public relations practices: managerial case studies and problems. (6th ed.). New Jersey: Prentice Hall & Upper Saddle River.
• Claeys, A., & Cauberghe, S. (2011). Crisis response and crisis timing strategies, two sides of the same coin. Public Relations Review, 38, 83-88.
• Coombs, W.T. (2007a). Protecting organization reputations during a crisis: The development and application of situational crisis communication theory. Corporate Reputation Review, 10(3), 163-176.
• Coombs, W. T. (2004b). Impact of past crises on current crisis communication: Insights from situational crisis communication theory. Journal of Business Communication, 41(3), 265-289.
• Coombs, W. T. (2007c). Crisis management and communications. Retrieved Mai 11, 2013 from http://www.instituteforpr.org/topics/crisis-management-and-communicatio…
• Coombs, W. T. (2001). Teaching the crisis management/communication course. Public Relations Review, 27, 89-101.
• Fran R. Matera and Ray . Artrigue, Public Relations Campaigns and Techniques: Building Bridges in the 21st Century. 1st edition. New York: Allyn & Bacon,1999.
• Fearn-Banks, Kathleen , Crisis Communications: A Casebook Approach. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1996.
• Dennis L, Wilcox P, Essentials of Public Relations, (New york: Addison Wesley Education Publishers Inc, 2001).
• Jin, Y. (2009) The effects of public's cognitive appraisal of emotions in crises on crisis coping and strategy assessment, Public Relations Review. No. 35 (3). pp. 310-313.
• Scott, C. Allen, C. (2006). Effective public relations. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
• Khaled Zamoum. (2013). Teaching crisis management in Arab universities: A critical assessment, Public Relations Review, Vol. 39/ Issue 1, pp. 47-54. At:
http://dx.doi.org/10.1016/j.pubrev.2012.09.005
http://www.deepdyve.com/lp/elsevier/teaching-crisis-management-in-arab-…
• Crisis management and communication. (Oct. 2010). At: http://www.instituteforpr.com/essential_knowledge/detail/ crisis_management_and_communications/#Spokesperson
• Crisis management. (Oct. 2010). At: http://www.webster.edu/~garyford/syllabi/Syllabus%20MEDC%205465%20-%20F…
أتمنى للجميع التوفيق
* * *
"دورة"
الصحافة العلمية
21-25/12/2013
المحاضر: د.الصادق الحمامي
1. موضوع الدورة: كيف نكتب عن العلم ؟
- الصحافة العلمية وسياقات تطورها ورهاناتها المجتمعية
- الخصوصيات التحريرية للصحافة العلمية في مستوى أدوات صناعة الخبر واللّغة والجمهور
2. أهداف الدورة
تهدف الدورة إلى :
- التعريف بالصحافة العلمية : أهم مراحلها التاريخية، خصائصها التحريرية وتطبيقاتها في مختلف أنواع الميديا.
- تعزيز قدرات الصحفيين في مجال الكتابة الصحفية المتخصصة في مجال العلم
3. محاور الدورة
- المحور الأول أهم التطورات التاريخية للصحافة العلمية ومكانة العلم في الميديا التقليدية والجديدة بشكل عام (في التلفزيون والصحافة المكتوبة والإذاعة والإنترنت).
- المحور الثاني : الأدوار المجتمعية للصحافة العلمية
• التعريف بالعلم، تعزيز الثقافة العلمية، الوساطة بين المجتمع العلمي البحثي والجمهور العريض.
• مفاهيم متصلة بالصحافة العلمية : الاتصال العلمي، التبسيط العلمي
• الجوائز العالمية في مجال الصحافة العلمية،
• نماذج الصحافة العلمية في الصحافة العالمية
- المحور الثالث : سمات الصحافي المتخصص في الصحافة العلمية
• شروط التخصص، حب العلم، الأخلاقيات.
- المحور الرابع : مصادر الصحافة العلمية
• المؤسسات الأكاديمية والبحثية الخاصة والعمومية، المختبرات العالمية، المجلات العلمية في العالم وفي العالم العربي، المواقع الإلكترونية العلمية المتخصصة، الميديا الاجتماعية، الباحثون.....
- المحور الخامس : الفئات الكبرى للتقارير في مجال الصحافة العلمية
• الخبر، الحوار، الريبورتاج، التحليل، مقال الرأي، التحقيق.... وتقنيات الكتابة في مجال الصحافة العلمية
4. منهجية الدورة
تعتمد الدورة على مبدأ المزاوجة بين المعارف النظرية والتطبيق الميداني. ويقوم المتدرب أثناء الدورة بإنتاج مادة صحفية تستند إلى المبادئ النظرية والنماذج الجيدة المعروضة أثناء الدورة.
5. معلومات عن المدرب د. الصادق الحمامي،
- البريد الإلكتروني : [email protected]
- المدونة : http://cybervues.blogspot.com/
- منسّق الماجستير المهني في الصحافة المكتوبة والإلكترونية، معهد الصحافة وعلوم الإخبار، جامعة منوبة، تونس.
- متّحصل على الدكتوراه في علوم الإعلام والاتصال ، Stendhal University، فرنسا.
- نشر العديد من الدراسات في مجلات علمية في العالم العربي وفي أوروبا
نشر عددا من الكتب منها :
- "الميديا الجديدة. الإبستيمولوجيا، السياقات والإشكاليات"، منشورات جامعة منوبة، تونس، 2012
- : الإعلام التونسي : أفق جديد ؟ : دار بارسبكتيف للنشر، تونس 2012
- Extension du domaine des médias. Analayse des médias et de la communication en Tunisie et dans le monde arabe Sahar, éditions, Tunis, 2010.
- "الإنترنت والإذاعة والتلفزيون. استخدام الإنترنت في مجال البث الإذاعي والتلفزيوني"، (الإشراف العلمي)، سلسلة بحوث ودراسات، عدد 67، 2009، اتحاد إذاعات الدول العربية (ASBU)، الجامعة العربية.
- أشرف على عديد الدورات التدريبية الموجهة للصحفيين والاتصاليين بالمركز الأفريقي لتدريب الصحفيين والاتصاليين، (تونس) وبمركز تريم عمران للتدريب والتطوير الإعلامي ، مؤسّسة دار الخليج ( الإمارات العربية المتحدة) وبمركز المرأة العربية للتدريب والبحوث CAWTAR
- درّس بقسم الاتصال الجماهيري بكلية الاتصال بجامعة الشارقة (الإمارات العربية المتحدة) من 2007 إلى 2013
- متحصّل على جائزة جامعة الشارقة التشجيعية السنوية لأعضاء هيئة التدريس (فئة البحث العلمي) 2011
- عضو هيئة تحرير المجلة التونسية للاتصال، معهد الصحافة وعلوم الإخبار، جامعة منوبة.
- مؤسّس ورئيس تحرير البوابة العربية لعلوم الإعلام والاتصال: الموقع الأكاديمي الأول والوحيد باللغة العربية المتخصص في المجال علوم الإعلام والاتصال. نشر الموقع لأكثر من 45 باحثاً وباحثة من كل أقطار العالم العربي تقريبا أكثر من مائة دراسة في كل مجالات الإعلام والاتصال. والبوابة العربية لعلوم الإعلام الاتصال من المواقع النادرة في العالم العربي التي تعمل على نشر ثقافة النفاذ الحر Open Access ذلك أنها تساهم في إتاحة الإنتاج البحثي العربي للباحثين ولطلاب الدكتوراه والماجستير وحتى البكالوريوس. وإضافة إلى طابعها البحثي تتضمن البوابة العديد من التطبيقات ذات العلاقة بالمجال الأكاديمي التعليمي كعرض المحاضرات والإصدارات البحثية وأرشيف الوثائق ذات الصلة بمجال الإعلام والاتصال.
* * *
توظيف علم الاجتماع في العمل الإعلامي
28/12/2013 - 2/1/2014
المحاضر: أ.د.ياس خضير البياتي
مقدمة
تعتبر العلاقة بين المنظومة الإعلامية ومنظومة القيم الاجتماعية والأخلاقية علاقة فاعلة ومتداخلة على اعتبار أن وسائل الإعلام في أي مجتمع هي الوسائل الناقلة لأنماط التفكير والمعرفة والقيم وبالتالي فهي تساهم في خلق جانب كبير من الثقافة الاجتماعية وطريقة حياة أي شعب أو مجموعة سكانية معينة.وقد اهتم معظم فقهاء الاتصال بالوظائف الاجتماعية لوسائل الإعلام وحاولوا تحديد أدوار تلك الوسائل إزاء المجتمع ورصد نتائج وتأثيرات هذه الادوار
وإذا كان الإعلام من وظائفه تزويد الناس بأكبر قـدْر من المعلومات الصحيحة، أو الحقائق الواضحة، حيث يعتمد على التنوير، والتثقيف، ونشر الأخبار، والمعلومات التي ترفع من مستواهم؛ فإن الإعلام الاجتماعي يحتلّ حيّزًا هامًّا في مجال العمل الإعلامي، وتتمثل هذه الأهمية في كونه الوسيلة الفعالة لخلق جسور بين الإعلامي والمجتمع بقصد توفير جو اجتماعي فعال يساهم في دفع الحركة الاجتماعية نحو التقدم، والتواصل، والمشاركة في بلورة الرؤية الخلاقة الهادفة إلى ضمان نمو العمل الاجتماعي والتحامه بالإنسان؛ إذْ أن الإعلام ليس أداة للتواصل والترويج فحسب، وإنما شريك حقيقي في تكوين الأدوات الفكرية، والمفاهيم والمنظومات، والقيم الفاعلة في إطار الثقافة الاجتماعية وانتشارها، بل إن الإعلام يكون مساهمًا فاعلاً في توليد الفعل الاجتماعي، ونشْر القيم الاجتماعية الإيجابية، وإدخالهما ضمْن آليات الوعي الفردي، والجمعي لمصلحة التغيير، والمساهمة في التقدم الحضاري
ومن دون شك فإن الصحفي يلعب دورا مهما في تعميق دوره كموجه ومثقف ومغير للجمهور،والحفاظ على التوازن الاجتماعي، كونه اللاعب الأساسي في عملية التنشئة الاجتماعية والتغير، وإدارة الأزمات الاجتماعية، وهذا الأمر يحتاج إلى أن يتسلح الصحفي بثقافة واسعة بشكل عام وبثقافة اجتماعية بشكل خاص، وامتلاكه لمهارات حرفية في كيفية التعامل مع الجمهور وحاجاته ودوافعه وعاداته وميوله من جهة، وبناء رسالة صحفية قادرة على التأثير في سلوكه ومعارفه ومداركه . وهذا الأمر يحتاج من الصحفي إلى معرفة عميقة في العلوم الاجتماعية والنفسية، وبالذات علم الاجتماع الإعلامي، ومعارف في إستخدام تقنيات هذا العلم
والخلاصة أن المهارات الكتابية والحرفية للصحفي لا يمكن أن ترتقي إلى الجودة والإبداع، إلا إذا استوعب الصحفي تقنيات ونظريات علم الاجتماع الإعلامي، وتوظيفها في عمله الصحفي .
أهمية علم الاجتماع في العمل الإعلامي
- القدرة على التعامل الذكي مع الجمهور
-الحصول على المعلومات بطريقة مهنية ذكية
-استيعاب المشكلات و الظواهر الاجتماعية بطريقة صحيحة
- القدرة على التأثير من خلال رسالة صحفية تفهم العمليات الاجتماعية وحاجات الجمهور وخصائصه وعاداته
التعرف على دور العوامل الاجتماعية في خلق التوعية الاجتماعية بأهمية الإعلام.
- تشخيص الضغوط الاجتماعية المؤثرة في عمل الإعلامي وأدائه المهني والحرفي.
الأهداف العامة للدورة
تسعى الدورة إلى تحقيق الأهداف المعرفية الآتية :
تعريف المتدرب بأهمية علم الاجتماع الإعلامي في العمل الإعلامي
تعريف المتدرب بالمفاهيم الأساسية لعلم الاجتماع الإعلامي التي يحتاجها في عمله الإعلامي
إكساب المتدرب مهارات بناء رسالة إعلامية مؤثرة وتوظيفها في العمل الإعلامي
تمكين المتدرب من القدرة على المعالجة الصحفية للمشكلات الاجتماعية الموجودة في المجتمع
بناء المهارات الاجتماعية للإعلامي بهدف الإلمام بالقضايا والمشكلات الاجتماعية
مخرجات التعليم للدورة التدريبية
بعد انتهاء الدورة يجب أن يكون المتدرب قادرا على:
تطبيق تقنيات علم الاجتماع في إعداد الرسائل الإعلامية
يكتسب مهارات الإقناع والتأثير في عمله الإعلامي
يكون قادرا على المعالجة الصحفية المبدعة في تناوله لموضوعات المجتمع
يكتسب مهارات اجتماعية تساعده على فهم المشكلات الاجتماعية
مفردات الدورة
اليوم الأول والثاني: علم الاجتماع وعلاقته بالإعلام: المفاهيم واتجاهات
المفاهيم الاساسية لعلم الإجتماع وتطبيقاتها فى العمل الإعلامي والتنشئة الاجتماعية والظواهر الاجتماعية والثقافة والمشكلات الاجتماعية.
اليوم الثالث : الاتصال الاجتماعي والإعلامي
العوامل الاجتماعية المكونة لعناصر الاتصال وتطبيقاتها في العمل الصحفي
حارس البوابة وعلاقته بالمجتمع
اليوم الرابع: الجمهور ومصادر المعلومات كبعد اجتماعي وإعلامي في العمل الصحفي
أساسيات فهم الجمهور للتوظيف في العمل الصحفي
ثقافة المجتمع وكيفية التعامل مع أنماط الشخصيات
البعد الاجتماعي لمصادر المعلومات
الجمهور كمصدر لمعلومات الصحفي
صياغة المعلومة والإقناع
اليوم الخامس: بناء الرسالة في ضوء علم الاجتماع
التقنيات الاجتماعية في صياغة الرسالة
التغير الاجتماعي كعامل مؤثر في فعالية الرسالة
الأساليب الاجتماعية المستخدمة في الرسالة الإعلامية للتأثير على الجمهور
المواضيع الاجتماعية كمواضيع للكتابة الصحفية
المنهجية المتبعة في التدريب
تقوم المنهجية المتبعة في هذه الدورة التدريبية على الجمع بين تقديم معارف نظرية للمتدرب عن علم الاجتماع ومفاهيمه ونظرياته ،وتمارين تطبيقية عملية في استخدام اساليب علم الاجتماع و توظيفها في العمل الصحفي ، وسوف يتم ذلك عن طريق عمل ورشات صحفية صغيرة يتم من خلالها تطبيق ما أخذه المتدرب خلال الدورة في مجال بناء الرسالة الإعلامية والمعلومة والتعامل مع الجمهور وكيفية توظيفها في الفنون الصحفية المختلفة .
***
" ورشة عمل "
صحافة الصورة
8-9/3/2014
المحاضر: د. مصطفى الطائي
المحور الاول/ مدخل إلى نشأة صحافة الصورة ومراحل تطورها.
ابتدأت صحافة الصورة بإنتاج الصورة المعبرة عن المضامين الإعلامية التي تنشر ليطلع عليها من يهتم بها من المشاهدين ، و الصور أشكال مختلفة تطورت من الصورة المخطوطة إلى الصورة الفوتوغرافية فالصورة الضوئية ثم الصورة الرقمية.
وتتميز الصورة الإعلامية بالجوانب التعبيرية التي تعكسها للمشاهد، و تعتمد الجوانب التعبيرية للصورة على بيئة الصورة ، وبذلك فان قوة التعبير والتأثير والتشويق والجاذبية للصورة الإعلامية تحددها حرفية المصورودقة البيئة ومديات تجسيدها للصورة أو المشهد المصور.
وقد مرت الصورة بمراحل تطورية متعددة يمكن تلخيص أهمها بـالأتي:
المرحلة الاولى : الكتابة الصورية.
المرحلة الثانية : نشأة الصحافة المصورة وتطورها باختراع تقنيات صناعة الورق والطباعة.
المرحلة الثالثة: اختراع آلة التصوير وتطور الصحافة المصورة.
المرحلة الرابعة : اختراع الصورة الالكترونية أو ( الكهرومغناطيسية) وتطور صحافة الصورة.
المرحلة الخامسة : الصور الرقمية وتطور الصحافة المصورة.
المرحلة السادسة : ظهور صحافة الصورة وتطورها في المجتمع الحديث.
وفي هذه المرحلة سيتم تعريف صحافة الصورة وتحديد مفهومها وتطورها .
المحور الثاني/ تعريف صحافة الصورة وتحديد مفهومها.
وتعرف صحافة الصورة بأنها : نوع خاص من الصحافة يتصف باعتماده على الصورة كمادة أساسية للأخبار والإعلام والترفيه والتثقيف ...
وهذا يعني: أن جمع المواد الإخبارية وتحريرها وعرضها للنشر أو الإذاعة يتم باعتماد الصور للتعبير عن الأخبار والموضوعات المنشورة . وعادةً ما يُعتقَد أن الصحافة المصوَّرة تشير إلى الصور الثابتة فحسب، الا أن المصطلح يشير أيضًا في بعض الحالات إلى مقاطع الفيديو المُستخدَمة في الصحافة المُذاعة عبر التلفزيون .
وتتميز الصور في الصحافة المصوَّرة عن الأنواع الأخرى من التصوير الشبيهة بها مثل: ( التصوير الوثائقي، والتصوير الوثائقي الاجتماعي، وتصوير المشاهير..)
بالتزامها بالإطار الأخلاقي الثابت ، الذي ينص على الأمانة وعدم التحيز أثناء نقل الأخباربإسلوب صحفي ملتزم يحترم عقائد المجتمع ونظمه القيمية وخصوصيات الأفراد فيه .
وتأسيساً على ما سبق ذكره ينبغي التمييز بين صحافة الصورة والصحافة المصورة .
وصحافة الصورة ينبغي أن تجسد صورة الحدث من دون الحاجة إلى الرموز اللفظية وتعد تطور حديث في الصحافة الجماهيرية تفترض إعداد وتأهيل للعاملين فيها.
المحور الثالث/ الجوانب الفنية والمهنية لصحافة الصورة
سنتناول في هذا المحور خصائص وسمات المحرر الصحفي في صحافة الصورة ونميز بين صحافة الصورة والصحافة المصورة ونبين خصائص المضامين المصورة في صحافة الصورة ، ونوضح سمات المصور الصحفي ومؤهلاته ومهاراته الفنية .
فضلاً عن التطرق إلى سمات وخصائص المحرر والمخرج الصحفي في صحافة الصورة .
المحور الرابع / نشأة لغة الصورة وتطورها وتوظيفها في صحافة الصورة .
أهم ما نود التركيز عليه في صحافة الصورة " اللغة المصورة" أ لغة الصورة التي هي لغة وظيفية تطورت من المنظومة اللغوية وكثرَ الحديث عنها في السنوات الأخيرة ، بعد أن تم توظيفها في وسائل الاتصال الجماهيري في مجالات عديدة كان أبرزها صحافة الصورة التي لاقت قبولاً جماهيريا واسعاً في العصر الحديث ، وأظهرت الدراسات الحديثة لتطور اللغات الوظيفية في وسائل الاتصال الجماهيري الحديثة أن لغة الصورة احتلت المرتبة الأولى في اهتمامات المتلقين في المجتمعات الحديثة .
الدكتور مصطفى حميد الطائي
الاستاذ المشارك بكلية المعلومات والاعلام والعلوم الانسانية
جامعة عجمان للعلوم والتكنولوجيا
" ورشة عمل "
الريبورتاج 21-25/12/2013
المحاضر: د.نصر الدين لعياضي
ملخص ورشة عمل الريبورتاج الصحفي
" ريبورتاج صحفي" أو " تقرير صحفي" أو " تحقيق صحفي"؟ يتساءل البعض، وهم محقون في تساؤلهم هذا. فهذه التسميات تدل على ممارسات كتابية مختلفة في عالم الصحافة. ربما يعتقد البعض أن " الريبورتاج " كلمة استعصت على المترجمين. فنقلوها حرفيا من اللغات الأجنبية إلى اللغة العربية. ولم يرتاحوا إلى هذا النقل ففضلوا استعمال كلمة " الاستطلاع" بديلا له.
إن هذه المسميات ليست كلمات جوفاء، بل تحيلنا إلى أنواع أو أجناس صحفية رسخت في الممارسة الصحفية.
تسعى هذه الدورة إلى تحديد الريبورتاج كنوع صحفي قائم بذاته، و تعيّن عوامل نشوئه وتطوره في الصحافة، وتشخيص خصائصه مقارنة ببعض الأنواع الصحفية، مثل التقرير والتحقيق الصحفيين؛ أي أنها تكشف عما يميزه عن هذين النوعين الصحفيين، وما يشكل قاسما مشتركا معهما. وتجري هذه الدورة عبر مراحل ثلاث متكاملة:
ففي المرحلة الأولى يتم التركيز على الخلفية النظرية التي تسمح بفهم هذا النوع الصحفي: ماهيته، والعوامل الفاعلة في تطور استخدامه في الصحافة المعاصرة، وسماته الأساسية: أي العناصر التي تسمح لنا بتمييزه عن بقية الأنواع الصحفية، وبنيته وأشكال كتابته.
وتستعرض المرحلة الثانية نماذج من الريبورتاجات المنشورة في الصحف والمجلات وتناقش، بشكل جماعي، وتقوم انطلاقا من المعارف النظرية المكتسبة في المرحلة الأولى.
أما في المرحلة الثالثة والأخيرة، فتتاح الفرصة للمشاركين في الدورة استعراض الريبورتاجات التي أنجزوها من أجل تقويمها بشكل جماعي بناءً على الحصيلة المعرفية والتقنيات التي تم الإلمام بها في المرحلة الثانية.
ونعتقد أن هذه المراحل الثلاث تحفز المبتدئين على كتابة الريبورتاج الصحفي على أسس علمية واضحة ومتينة. وتساعد المتمرسين على تطوير كفاءتهم في صياغة الريبورتاج الصحفي ومقارنة كتاباتهم بالنماذج التي تمت دراستها.
" ورشة عمل "
بناء الخبر الصحفي
5/4/2014
المحاضر: د.نصير علي
المحور الأول : ( نظري )
الخبر الصحفي ، تعريفه ، أنواعه ، مصادره ، خصائصه ، قيمه ، بنيته الداخلية ، لغته ، أسئلة الخبر الصحفي الستة ، صياغته ، الفرق بين الخبر الصحفي والتقرير الإخباري .
المحور الثاني : ( نظري + تطبيقي )
1- العنوان في الخبر الصحفي : المانشيت أو العنوان العريض وأهميته ، العناوين الفرعية ، صياغة العنوان الصحفي ،
2- أمثلة عن عناوين الأخبار الصحفية والومضات المكتوبة.
3- تمارين كتابة عناوين الأخبار الصحفية .
المحور الثالث : ( تطبيقي)
1- المقدمة الخبرية ( الصدر أو الاستهلال The Lead ) : أهمية المقدمة الخبرية بالنسبة للقارئ ، الإجابة على أهم الأسئلة للحدث أو الواقعة في المقدمة الخبرية .
2- أمثلة عن بعض المقدمات الخبرية النموذجية .
3- تمارين كتابة المقدمة الخبرية .
المحور الرابع : ( تطبيقي )
1- جسم الخبر الصحفي ( The Body) : أهمية التفاصيل عن الوقائع والأحداث ، الشرح والتفسير ، الإحاطة بالحادثة من جميع جوانبه ( الإلمام بالموضوع ) ، الإجابة على بقية الأسئلة المتبقية .
2- أمثلة نموذجية عن جسم الخبر الصحفي .
3- تمارين كتابة جسم الخبر الصحفي .
المحور الخامس : ( تطبيقي )
1- خاتمة الخبر الصحفي : هل الخاتمة مهمة في الخبر الصحفي ؟ متى يستغني الصحفي عن كتابة الخاتمة ؟
2- أمثلة وتمارين .
المحور السادس : ( تطبيقي )
1- قوالب كتابة الخبر الصحفي :
أ- الهرم المقلوب ( من الأهم إلى المهم إلى الأقل أهمية ).
ب- الهرم المقلوب المتدرج ( من الأهم إلى المهم إلى الأقل أهمية مع نقل التصريحات ).
ت- الهرم المعدول أو المعتدل ( هل هذا القالب مهم عند صياغة الخبر الصحفي ؟ ).
2- أمثلة عن بعض الأخبار الصحفية حسب قالب الهرم المقلوب .
3- تمارين كتابة الأخبار الصحفية بواسطة الهرم المقلوب .
4- أمثلة عن بعض الأخبار الصحفية حسب قالب الهرم المقلوب المتدرج.
5- تمارين كتابة الأخبار الصحفية بواسطة الهرم المقلوب المتدرج .
6- أمثلة عن بعض الأخبار الصحفية حسب قالب الهرم المعدول .
7- تمارين وأمثلة عن كتابة الأخبار الصحفية بواسطة قالب الهرم المعدول .
المحور السابع : ( تطبيقي)
1- القصة الخبرية : ( كيف نكتب قصة خبرية ؟ أهمية الذاكرة وقوتها عند كتابة القصة الخبرية ، أسلوب كتابة القصة الخبرية ، عناصر الجذب في القصة الخبرية ...)
2- أمثلة ونماذج عن القصة الخبرية ( أمثلة من التراث العربي ...)
3- تمارين كتابة القصة الخبرية .
المحور الثامن : ( تطبيقي )
1- الحديث المنقول في الخبر الصحفي:( ماذا نحتاج من تصريحات الأشخاص والشخصيات؟ ليس مهما دائما كل ما يقال في الندوة ؟ نحتاج فقط ما يهمنا ولا يتعارض مع سياسة صحيفتنا ، طرق الاقتباس ، النقل الحرفي للتصريح إذا كان ذلك مهما .
2- أمثلة ونماذج من الحديث المنقول في الخبر الصحفي
3- أهمية تكنولوجيا الاتصال ( المسجل ) في الحديث المنقول في الخبر الصحفي .
4- تمارين .
الخاتمة : قياس أهم مخرجات ( Outcomes) كتابة الأخبار الصحفية .
"ورشة عمل"
التغطية الصحفية للطاقة المتجددة
19/4/2014
المحاضر: د.محمد عايش
ملخص الورشة
وتعرف الطاقة المتجددة بأنها الطاقة المستمدة من الموارد الطبيعية التي تتجدد أو التي لا يمكن ان تنفد (الطاقة المستدامة من الرياح والمياه والشمس، ويمكن إنتاجها من حركة الأمواج والمد والجزر أو من طاقة حرارة الأرض.
وتشكل الطاقة المتجددة أحد القطاعات الاقتصادية والاستثمارية الحيوية في القرن الحادي والعشرين ويتم الحصول عليها عبر الرياح وأشعة الشمسية وحرارة الأرض والسدود والموجات البحرية على نطاق واسع في البلدان المتقدمة وبعض البلدان النامية؛ بحيث أصبحت وسائل إنتاج الكهرباء باستخدام مصادر الطاقة المتجددة مألوفة في الآونة الأخيرة، وهنا كبلدان عديدة وضعت خطط الزيادة نسبة إنتاجه للطاقة المتجددة بحيث تغطي احتياجاتها من الطاقة بنسبة 20 % من استهلاكها عام 2020. وفي مؤتمر كيوتو باليابان اتفق معظم رؤساء الدول علي تخفيض انتاج ثاني أكسيد الكربون في الأعوام القادمة وذلك لتجنب التهديدات الرئيسية لتغير المناخ بسبب التلوث واستنفاد الوقود الأحفوري، بالإضافة للمخاطر الاجتماعية والسياسية للوقود الأحفوري والطاقة النووية.
وتؤكد مناقشات الورشة على أن نجاح هذا القطاع الحيوي لا يعتمد فقط على مستوى الإمكانيات المادية والبشرية والتقنية التي تم توظيفها في مشاريع الطاقة المتجددة، بل على حجم ونوعية المعرفة والوعي المناسبين لدى الجمهور العام بهذا القطاع وأهميته في رفد الاقتصادات الوطنية وتعزيزها من خلال تقديم طاقة خضراء وغير مكلفة.ويلعب الإعلام دورا مركزيا في بناء المعرفة المناسبة بقطاع الطاقة المتجددة في إطار الإعلام والصحافة البيئية التخصصية من خلال:
- توفير الأخبار والمعلومات الوقتية المتعلقة بمشاريع هذا القطاع وتأثيراتها المحتملة على المستويات البيئية والاقتصادية والاجتماعية.
- توفير التحليلات الاقتصادية التي تبين دور هذا القطاع في تحقيق التنمية المستدامة المستندة إلى تحقيق حالة من التوازن بين البيئة ومتطلبات الحياة المادية والاجتماعية.
- توفير المعلومات التوجيهية التي تسهم في بناء ثقافة متوازنة وسليمة بين أفراد الجمهور بكل ما يتعلق بالطاقة المتجددة وعلاقتها بالتنمية المستدامة.
ولكي يقوم الصحفي بدوره المناسب في نقل المعلومات المتعلقة بقطاع الطاقة المتجددة، فإنه
يحتاج لامتلاك العناصر الآتية:
- معرفة عميقة بمفهوم الطاقة المتجددة وعناصرها وأدواتها ومساهمتها التنموية والبيئية.
- معرفة عميقة بالفروقات الجوهرية بين الطاقة التقليدية (الأحفورية والنووية) والطاقة المتجددة.
- اتقان استخدام الأدوات والصيغ الصحفية والإعلامية المناسبة لتوظيف المعلومات المناسبة في بناء رسالة إعلامية هادفة تسهم في رفع مستوى الوعي المجتمعي وتطوير الاتجاهات الإيجابية نحو الطاقة المتجددة.
- اتقان استخدام أدوات البحث العلمي وتحليل المعلومات وعرضها بشكل جاذب ومفيد.
وتناقش الورشة الأشكال المقترحة في التعامل الصحفي والإعلامي مع الطاقة المتجددة، مثل:
١. الخبر الوقتي
٢. التحليل والتعليق
٣. التحقيق والريبورتاج الصحفي
٤. الفيلم الوثائقي
٥. اللقاء الصحفي
كما تقدم الورشة نماذج وأمثلة صحفية وإعلامية لتغطيات صحفية لموضوعات تتعلق بالطاقة المتجددة، كما يتم تكليف المشاركين بالقيام ببعض التطبيقات العملية في إعداد صيغ صحفية متنوعة (خبر/عامود/تحليل) لموضوع يتعلق بالطاقة المتجددة، ويتم عرضه ومناقشته خلال الورشة.
